CNEPSCOFI

Difficultés de fonctionnement du CNEPSCOFI

Face à tous ces défis à relever, le CNEPSCOFI, fidèle à ses objectifs, est aujourd’hui encore plus déterminé et engagé à continuer le combat. Néanmoins, malgré la bonne volonté et l’engagement sans faille, les comités départementaux, les comités régionaux et le bureau national rencontrent beaucoup de difficultés dans la mise en œuvre des activités et énormément de problèmes dans le fonctionnement même des structures. Cette situation est due au fait que le CNEPSCOFI n’a pas de subvention annuelle pour le fonctionnement de ses structures. Les seules ressources disponibles sont le produit de la vente des cartes de membres et les cotisations annuelles qui ne rentrent pratiquement plus. L’absence de véhicules et de carburant pour une bonne mobilité surtout dans les zones rurales est un grand handicap. La structure nationale n’a pas de véhicule alors qu’un travail énorme de coordination des 43 comités départementaux, de suivi des activités à l’échelle nationale, de déplacement vers les partenaires, se fait quotidiennement, mais dans des conditions extrêmement pénibles. Les CDEPSCOFI ne disposent pas d’ordinateurs ni de photocopieuses pour le travail de secrétariat (saisie des rapports, des correspondances, création de bases de données pour le recrutement au CI, le suivi scolaire et social, la multiplication des documents de travail…), à l’heure des TIC. L’essentiel des appuis financiers reçus sert à la location de véhicules, à l’achat de carburant, à des frais de photocopie, de saisies, de téléphone, de fax…).

L’analyse de toutes ces contraintes qui entravent sérieusement le travail combien important du CNEPSCOFI, face aux défis qu’il y a encore à relever, et devant la nécessité d’accélérer le pas vers l’EPT(Education Pour Tous) et la parité des sexes, oblige le CNEPSCOFI à demander un appui institutionnel fort, de la part de toutes les bonnes volontés, pour un meilleur fonctionnement et une plus grande efficacité dans le travail.

APPUI DEMANDE

Ordinateurs
Photocopieuse
Fournitures scolaires (cahiers, sacs, stylos, crayons, feuilles etc)
Habits et chaussures pour les filles issues de familles démunies
Vehicule pour déplacements dans les régions ciblées
Contributions financières

Les envois peuvent être effectués à l'adresse suivante:

CNEPSCOFI BP 38 Fatick, Sénégal

Pour toutes vos questions, adressez vous à Mme Aissatou Niang Ly au

Tel +221 949 1963
ou +221 643 4230

Email: cnepscofi@yahoo.fr

Nous vous remercions de votre soutien

Défis

Toutefois, malgré ces résultats satisfaisants, le combat n’est pas pour autant gagné. La réalisation de l’Education Pour Tous est encore confrontée à des défis importants :

20 % de filles environ ne vont pas toujours à l’école et ne bénéficient donc pas de leur droit à l’éducation, si l’on se réfère au TBS / F.
La parité des sexes demeure un sujet de préoccupation majeure notamment dans les régions de Tamba, Kolda et Louga où le TBS de manière générale fait des progrès, mais où les écarts entre filles et garçons restent encore importants (Tamba : TBS/G = 108,6 % - TBS/F = 89,4 % écart 19 points, Kolda : TBS/G = 122 % - TBS/F = 102,1 % écart presque 20 points, Louga : TBS/G = 80,8 % - TBS/F = 73,1 % écart 7 points).
Les obstacles socioculturelles à franchir encore dans certaines régions telles que Matam, Tamba, Kolda et Fatick où les mariages et grossesses précoces, l’excision, le travail domestique précoce, empêchent les filles de rester à l’école.
Les disparités entre les régions sont encore une équation à résoudre. L’accès des filles à l’école reste toujours un défi à relever notamment dans les régions de Kaolack et Diourbel où les TBS même, de façon globale, sont à booster (Kaolack : TBS = 56,1 % - TBS/F = 55, o %, Diourbel : TBS = 51,8 % - TBS/F = 51,5 %).
L’achèvement pose aussi problème : les filles et les garçons commencent l’enseignement primaire presque en parité, mais les filles abandonnent plus et sont moins nombreuses en fin de cycle.

Résultats

Cette contribution très appréciable des CEPSCOFI, combinée aux actions de toutes les compétences locales, a permis l’obtention d’acquis très importants :

La hausse du Taux Brut d’Admission au CI (TBA) qui est de 91 % pour le global et 88,3 % pour les filles (en 2003 / 2004).
Le nombre de filles inscrites au CI tend maintenant à dépasser celui des garçons comme ça a été en 2004 (Garçons : 114 601 – Filles : 145 014).
Hausse significative du TBS / F (Taux Brut de Scolarisation des Filles) qui est de 80,6 % en 2004 / 2005) dans l’enseignement élémentaire.
Dans l’enseignement moyen, il y a une plus grande présence des filles avec les CEM (Collèges d'Enseignement Moyen) de proximité.
Les filles, mises en confiance, embrassent de plus en plus les séries scientifiques et y réussissent.
Les parents, surtout en milieu rural, sont beaucoup plus conscients de l’importance de l’éducation des filles et de la nécessité de scolariser les filles.

Activités

D’importantes stratégies de sensibilisation et de mobilisation à la base sont développées chaque année dans tous les départements, notamment dans les zones à forte résistances et les zones rurales sous scolarisées, avec un exode des filles, pour un recrutement massif des filles durant la période des inscriptions au CI. A cela, s’ajoutent les activités de suivi social et d’encadrement pédagogique des filles scolarisées (cours de renforcement pédagogique, cours de vacances, appui social, distribution des prix…).

Présentation du CNEPSCOFI (Comité National des Enseignantes pour la Promotion de la Scolarisation des Filles)

Le forum de Fatick pour une vaste campagne de scolarisation des filles, tenu en Avril 1995, a vu naître les Comités des Enseignantes pour la Promotion de la Scolarisation des filles. Depuis lors, animées par le seul souci de secourir celles qui sont en marge du système éducatif, les enseignantes du Sénégal, organisées autour de 43 comités départementaux, de 11 comités régionaux, avec la coordination d’un bureau national, s’activent bénévolement avec dynamisme et engagement pour favoriser l’accès massif des filles à l’école, l’amélioration de leurs performances scolaires et leur maintien à l’école.